Proposte per la formazione continua dei docenti.
Un supporto all’implementazione delle Indicazioni nazionali attraverso i percorsi e i prodotti dei progetti nazionali - cofinanziati dal FSE e realizzati in collaborazione con l'ANSAS - per promuovere lo sviluppo professionale degli insegnanti. Le risorse del sito sono organizzate per area disciplinare e includono guide alla costruzione dei curricoli, riflessioni sugli sviluppi delle discipline e della loro didattica, strumenti per la verifica degli apprendimenti, esemplificazioni metodologiche e approfondimenti.
Lingua, letteratura e cultura in una dimensione europea - Area lingue straniere
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The ''new'' European teacher of languages: a profile
Il modulo propone attività da fare come autoriflessione ma anche in classe, in coerenza con l'analisi del concetto di competenza e delle otto competenze chiave della Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio. I percorsi sviluppano i concetti sottesi alla seconda competenza chiave "Comunicazione nelle lingue straniere", alle competenze trasversali "Imparare a imparare" e "Competenze sociali e civiche". Questi concetti sono assunti come parole-chiave di attività che facciano comprendere l'applicazione del concetto stesso nella didattica.
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The Common European Framework of Reference for modern languages: key concepts and key-words
Il modulo propone attività da fare in classe in coerenza con i concetti di competenza, testo e compito, assunti come parole-chiave per strutturare percorsi didattici utili a far capire all'insegnante in formazione a che cosa serve quel concetto nella didattica e come può fare per adottare quell'approccio teorico. Partendo dal Quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER), analizzeremo le indicazioni relative all'insegnamento/apprendimento delle lingue, le tipologie di testi e di compiti.
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Evaluation and self-assessment: key concepts, descriptors and examples from the European Language Portfolio
Il modulo, partendo dallo European Portfolio for Student Teachers of Languages (EPOSTL) e dal Quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER), analizza scale di livelli, caratteristiche dei descrittori, adattamento dei descrittori agli obiettivi del sillabo fissato dal docente, costruzione di prove di verifica rispetto a un obiettivo da verificare, esempi di check-list per docente e per studente, riflessione sugli aspetti linguistici e interculturali, strategie e autonomia nell'apprendimento, certificazione delle competenze linguistico-comunicative e trasversali.
PRESENTAZIONE
Grazie a una piattaforma di materiali in quattro lingue, il progetto favorisce un reale rinnovamento della didattica in una dimensione comunitaria, garantendo l’acquisizione di competenze linguistiche in ottica pluriculturale.
Piano editoriale Linee guida